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大一 成长快乐

我们的孩子,开始向梦想飞翔!

 
 
 

日志

 
 

我们来玩水  

2015-05-11 16:33:38|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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这两周我们的户外活动场地是中六班后面的一整片玩具区,上周孩子们一直玩得很投入,也在老师的指导下学会商量着玩,轮流玩,昨天中六班的外阳台多了一个空的塑料水池,孩子们看见了好奇地围观,聊了起来,颉颉问:“这是什么?”

严璟:这是游泳的吧!

颉颉:没有水怎么游?

我们来玩水 - xyczkl - 小一  成长快乐

 严璟:那就不游呗!下次放水了再游。

围着塑料水池站了一会,孩子么纷纷跑开玩大型玩具去了。孩子们发现了新事物,并开始结合原有生活经验讨论这个物品的用途。内心对新奇的事物充满了渴望。

今天我们又在同一时间来到这里,有3个中班小朋友正在用手里的工具将一个水盆里的水注入这个大大的塑料水池,正在兴奋地运水的小哥哥,嘻嘻哈哈地笑闹声,把小一班的男孩子全都吸引了过来,没有一个孩子说话,所有的孩子我们来玩水 - xyczkl - 小一  成长快乐

 都目不转睛地看在运水的小哥哥们,有的目光随着他们来回走到的身影而转动,晟霖、煜诚跟在他们身边,眼里充满了羡慕、期待。

 

水池里的水渐渐多了起来,小哥哥们感受到被关注,动作更加卖力,围观的健健、二宝、彦丞等开始讨论水被注入池子中的现象,二宝:像洒水车;彦丞:像下雨;健健:像瀑布;水花溅到孩子们的脸上,孩子们一阵欢笑。

从孩子们的行为可以看出哥哥们的行为非常吸引孩子们,他们有参与的愿望,由于没有经验,他们在观察,留意着小哥哥们的动作,这是在为他们的戏水游戏做准备,老师们将此景看在眼里,直到中班小哥哥将大盆里的水,全部运到水池里,小哥哥们在老师的指挥下收拾好工具,回教室了。我们小一班的宝贝们仍然站在水池边,看在自己的老师。

师:你们想玩吗?

幼:想玩。

师:可是,这不是我们的,怎么办?

幼:我们玩好了就收好。

嗯。老师点点头

幼:回班去玩。

师:我们班没有水池哦。

幼:那就在这里玩。

师:这个水池是中六班的,你们问问中六班的老师,可不可以借给我们玩一会。

听老师这样一说,煜诚、晟霖、二宝马上走到罗老师面前,问:“老师,我们可以在这里玩一下吗?”“可以呀。”罗老师的回答引得孩子们一阵欢呼。

在老师的提示下,孩子们学会向别人清晰地表达游戏的意愿,较不问自取和胆怯不前的行为有了很大的突破。

获得了罗老师的同意,孩子们再次回到塑料水池边。

师:“现在天气还有点凉,要是弄湿了衣服可怎么办?

这是孩子们在洗手的时候常出现的状况。

幼:我们就换衣服呗。

师:有什么办法能不把衣服打湿?

幼:小心一点

幼:轻点到(水)

师:看看周围工具的家,用完了。。。。

我们来玩水 - xyczkl - 小一  成长快乐

 老师还没有说完,孩子们就接着说“把它们送回家。”呵呵,多可爱的孩子。

那就请吧!

 

孩子们得到了老师的允许,迅速的拿起了旁边的各种网兜,开始在水里捞,二宝边捞边说“我捞了一条小鱼。”仔细看,网兜里有一些小小的浮尘。

孩子的游戏并不是要很精美的游戏材料,一池子水就可以让孩子投入地开始游戏。

游戏吸引了越来越多的小朋友,小俐俐、乐乐、静怡、依琪都纷纷加入到游戏队伍,网兜显然不够了,个别孩子开始出现争抢网兜的现象,二宝、盛麟发现掉在一旁大网兜里的海洋球,便一个一个地往水池里扔,边扔边说:“下冰雹了!”扔进水池里的海洋球成了其他小朋友的捕捞对象,孩子们从一次只能捞一个海洋球到一次捞多个海洋球不断地在尝试,他们发现大的网兜,深的网兜,可以装更多的海洋球。小俐俐则不断地用洒水壶装满水在倒回到水池中,她一直在关注水壶前端“冲凉”一样的水流。在游戏过程中,他们还不往相互提醒,煜诚:“小俐俐低一点,不要把水溅到别人身上了!”

孩子们在这个小水池边乐此不疲,直到游戏时间结束。

每次收拾整理游戏材料的过程都比较的缓慢,今天收拾整理的过程出奇地快,孩子们用自己的网兜将海洋球一个个地网起来送到挂兜里,然后将网兜挂在原来的位置上,没有老师的催促提醒,很快就整理好了。

这次的游戏充分表现出幼儿游戏的特点,爱玩水是孩子的天性,这个游戏是出于他们自己的兴趣与愿望,自发自愿主动进行的活动。没有外在的任务和目标,也没有严格的程序和方式。幼儿的游戏行为是由内部直接动机的驱动而产生的,玩什么、怎么玩均有幼儿自己决定,他们在没有外在压力的情况下,轻松愉快地做自己喜欢的事情,与周围环境发生积极作用。这个游戏是愉快的活动,体验生活的活动,幼儿游戏中身心放松、积极活动、充分表现自我,通过操作材料、物品,体会到自己的力量和自信,从成功和创造中获得愉快的体验。 在这个游戏中孩子充满幻想和想象的,是虚构与现实的统一。他们把水中的浮尘想像成小鱼,把海洋球想像成冰雹,反映其知识经验,同时具有虚拟、“假装”的成分,通过想象对真实生活赋予自己的理解,进行象征性的自我表现,在任何游戏中,幼儿都会发挥他的创造力把游戏的方式加以变化,使之多姿多彩,更有趣味性。我们来玩水 - xyczkl - 小一  成长快乐

 


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